Московский институт психоанализа укрепил позиции в ТОП-5 предметного рейтинга университетов по версии Интерфакс

Московский институт психоанализа подтвердил свой статус одного из лучших высших учебных заведений России по направлению подготовки «Психология», третий год подряд став единственным частным вузом в пятерке лидеров предметного «Национального рейтинга университетов». Результаты исследовательская группа Интерфакса представила 15 июля в Общественной палате Российской Федерации на круглом столе, посвященном психологии как профессии будущего.

В этом году «Интерфакс» провел оценку программ высшего психологического образования в четвертый раз. Всего в исследовании приняли участие 120 ведущих университетов страны, реализующих образовательные программы уровней бакалавриата, специалитета и магистратуры по укрупненной группе специальностей — 37.00.00 — «Психологические науки».

В рэнкинге учитывались такие факторы, как репутация вуза в сфере психологии и смежных наук, разнообразие и глубина образовательного процесса, активность публикационной деятельности преподавателей вуза, достижения и трудоустройство студентов и выпускников, рекомендации профессорско-преподавательского состава, студентов и выпускников по поступлению на образовательные программы.

При подсчете использовались данные национальной наукометрической системы РИНЦ, информационных систем Скан-Интерфакс и Brand Analytics, сайтов вузов, данных о профессионально-общественной аккредитации образовательных программ направления «Психология», сайта Всероссийской студенческой олимпиады «Я-Профессионал», а также опросов и анкетирования сотрудников и профессорско-преподавательского состава университетов, студентов и выпускников.

Московский институт психоанализа занял четвертое место в общем рэнкинге, улучшив результат 2025 года на один пункт. В пятерку лидеров также вошли Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Санкт-Петербургский государственный университет, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.

Результаты исследования стали одним из фокусов дискуссии круглого стола «Психология как профессия будущего. Рейтинг психологического образования 2026» в Общественной палате Российской Федерации.

Комментируя результаты исследования и перспективы развития психологического образования и психологии как профессии, эксперты отметили следующие тенденции:

Смена образовательной парадигмы. Искусственный интеллект меняет образовательный процесс: студенты массово делегируют ему написание учебных работ, поэтому университеты смещают акцент в обучении с передачи знаний на формирование профессионального мышления, этики и субъектности будущих психологов.

Угроза потери методологического ядра. При объединении психологии в укрупненные группы с другими социальными науками повышается риск ее «размывания» как науки и утраты ее базового принципа — изучения субъектности человека.

Междисциплинарность как стандарт.Психология активно интегрируется с другими науками о человеке — нейронауками, поведенческой экономикой, генетикой и антропологией, требуя от специалистов выхода за рамки узкой специальности и работы на стыке дисциплин.

Антропологический поворот в экономике. Крупный бизнес (Сбер, Росатом и др.) формирует рост спроса на антропологические профессии (фасилитаторы, коучи, психологи), при этом наблюдается колоссальный разрыв в оплате труда психологов коммерческого сектора (корпорации, частный консалтинг) и государственных учреждений (образование, социальная сфера).

Необходимость борьбы с "психологическим фастфудом«.Массовое распространение псевдопсихологии повышает риск обесценивания профессии. Чтобы этому противостоять, критически важно развивать профессиональное сообщество, способное проводить общественную аккредитацию и стандартизировать требования к психологам-практикам.

Когнитивное развитие как новая норма. Делегирование когнитивных функций искусственному интеллекту требует внедрения в систему образования специалистов, отвечающих за когнитивное и метакогнитивное развитие студентов и школьников по аналогии с тем, как физкультура отвечает за их физическое здоровье.

Психология как «хранитель субъектности». В условиях тотальной цифровизации и роста тревожности в обществе главной миссией психолога становится защита человеческой автономии, поддержка личности в борьбе с «эрозией субъектности» и адаптация к смешанной реальности. При этом психологическое образование выступает культурно-творческой площадкой для формирования целостного взгляда на человека в изменяющемся мире.